1995 - Àudios històrics del 14/6/1995 — Entrevista amb Maria Dolors Balàstegui: Educació a Castelldefels
La directora explica el canvi de nom cap a IES Josep Lluís Cert i com afronten la convivència amb un nou centre educatiu.
Repàs als inicis laborals a l'Hospitalet, l'experiència a Manresa i les dificultats per consolidar la plaça a Castelldefels.
Discussió sobre la vocació, la diferència entre etapes educatives i la importància de la paciència amb els alumnes.
El paper de l'institut davant la responsabilitat social i la influència de l'entorn en la formació dels joves.
Anàlisi dels repte d'ubicació, la imatge denigrant de certes zones i l'esperança amb la nova gestió de l'ESO.
Conversa relaxada sobre hàbits personals, interessos fora de la docència i l'evolució urbana del municipi.
Trajectòria vital i professional
Maria Dolors Balàstegui, directora de l'IES Josep Lluís Cert, repassa la seva carrera professional des dels seus inicis a l'Hospitalet fins a la seva consolidació com a docent a Castelldefels. La seva trajectòria inclou:
- L'experiència formativa a Manresa i Arbúcies, moments que van marcar la seva mentalitat com a docent.
- El desig constant d'exercir a Castelldefels pel seu entorn equilibrat entre natura i oportunitats culturals.
- La transició des de l'ensenyament de primària cap a la secundària, destacant la seva vocació pedagògica.
Reptes actuals als centres educatius
Durant la conversa es tracten temes cabdals per al Servei Municipal d'educació:
- L'èxit educatiu: Com la societat influeix en els joves i la responsabilitat compartida dels centres educatius.
- La convivència: La gestió de la imatge de l'IES Josep Lluís Cert (antiga escola de Formació Professional) i l'impacte de la futura ESO.
- Reptes d'espai: La necessitat de millorar l'urbanisme, l'accés i l'enllumenat al Carrer Bisbe Urquinaona i la zona de la Plaça Neus Català.
"L'institut, el centre, és un element més, però no l'únic per formar la gent, per tant no és l'únic responsable."
Perspectiva sobre the joventut
La directora mostra una visió optimista però rigorosa sobre l'etapa de l'adolescència i aposta per un model de programació local i de centre basat en l'implicació del professorat.